Τη συζήτηση για τον μετασχηματισμό του Λυκείου και την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου, που θα συνδέεται με το νέο σύστημα εισαγωγικών εξετάσεων, άνοιξε στη Βουλή η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, με στόχο τη διαμόρφωση ευρύτερης πολιτικής συναίνεσης μέσα από έναν θεσμικό, ουσιαστικό και μακρόπνοο εθνικό διάλογο.

Κατά την παρουσία της στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, η υπουργός διαβεβαίωσε ότι δεν πρόκειται να υπάρξουν αιφνιδιαστικές αλλαγές ούτε κίνδυνος ανατροπών για τους μαθητές που βρίσκονται σήμερα στο λύκειο. «Θέλουμε να δώσουμε προοπτική, όχι να αιφνιδιάσουμε. Είναι η κατάλληλη ώρα να ξεκινήσει η συζήτηση για μια μεταρρύθμιση που δεν θα συνδέεται με θητείες, αλλά με το μέλλον των παιδιών μας», τόνισε.

Η προτεινόμενη αλλαγή, με χρονικό ορίζοντα εφαρμογής το 2029-2030, εστιάζει στη μετατόπιση από το «εξεταστικοκεντρικό» μοντέλο προς μια αξιολόγηση που λαμβάνει υπόψη τη συνολική πορεία του μαθητή. Η υπουργός επεσήμανε ότι το νέο σύστημα δεν αποσκοπεί απλώς σε μια τεχνική αναμόρφωση των εξετάσεων, αλλά σε μια βαθύτερη παιδαγωγική και θεσμική αλλαγή που θα επαναπροσδιορίζει τον ρόλο του Λυκείου.

Στο επίκεντρο της μεταρρύθμισης βρίσκεται το Εθνικό Απολυτήριο, που σύμφωνα με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, θα αποτελέσει τον νέο βασικό τίτλο σπουδών, συνδεόμενο άμεσα με τις πανελλαδικές εξετάσεις, όπως ισχύει σε αρκετές ευρωπαϊκές χώρες. Στην ίδια κατεύθυνση, σχεδιάζεται η ενίσχυση της Τράπεζας Θεμάτων, η ενεργοποίηση του Κρατικού Πιστοποιητικού Πληροφορικής, καθώς και η ψηφιακή πλατφόρμα γλωσσομάθειας, όλα ενταγμένα σε συγχρηματοδοτούμενα προγράμματα του ΕΣΠΑ.

Η υπουργός σημείωσε επίσης ότι το άγχος των πανελλαδικών εξετάσεων έχει σημαντικές ψυχολογικές επιπτώσεις στους εφήβους, ιδιαίτερα στα κορίτσια και στους μαθητές από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες. «Δεν μιλάμε μόνο για ένα εξεταστικό μοντέλο, αλλά για ένα νέο πλαίσιο που θα δίνει χώρο στην αυτογνωσία, την προσωπική ανάπτυξη και τη βαθύτερη κατανόηση της γνώσης», υπογράμμισε.

Καταλήγοντας, η Σοφία Ζαχαράκη κάλεσε όλα τα κόμματα να συμμετάσχουν ενεργά στη διαδικασία διαλόγου. «Δεν διεκδικούμε το μονοπώλιο της αλήθειας. Πιστεύουμε στον εθνικό διάλογο και είμαστε εδώ για να συνδιαμορφώσουμε ένα σύστημα δίκαιο, παιδαγωγικά τεκμηριωμένο και με διάρκεια στον χρόνο», ανέφερε χαρακτηριστικά.

Γιώργος Μπαμπινιώτης: Εχουμε να λύσουμε το πρόβλημα του απαξιωμένου Λυκείου και άχρηστου απολυτηρίου

Στην παρέμβαση του, ο καθηγητής γλωσσολογίας και πρώην πρύτανης του ΕΚΠΑ, Γιώργος Μπαμπινιώτης , τόνισε την «ανάγκη συνεργασίας, συναίνεσης, διακομματικού διαλόγου», σημειώνοντας ότι χρειάζεται σχεδιασμός και χρόνος για ένα τόσο μείζον κοινωνικό θέμα».

«Πρέπει να βρούμε τρόπους, σχέδια μεθόδους για να ενισχύσουμε την τεχνική εκπαίδευση να στραφούν τα παιδιά σε σπουδές αναγνωρισμένες, πιστοποιημένες. Διότι έχουμε ένα πρόβλημα να λύσουμε. Ποιο είναι; Ότι έχουμε ένα λύκειο απαξιωμένο, μορφωτικά αχρηστευμένο και ένα απολυτήριο που δεν μετρά σε τίποτα, ένα χαρτί. Έχουμε μία πρωτοφανή φροντιστηριακή αντίληψη και κατάσταση στον εκπαιδευτικό χώρο που πρέπει να αντιμετωπίσουμε για να ελαφρυνθεί και το οικονομικό βάρος της ελληνικής οικογένειας. Πρέπει να αλλάξει το τραυματικό σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων, να πάμε σταδιακά στην πλήρη κατάργηση του, με την εισαγωγή ενός πιο ορθολογικού συστήματος που θα μετράει το εθνικό απολυτήριο. Είμαστε η μόνη χώρα που αποτελεί μοναδικό κριτήριο για να μπει ένα παιδί στο πανεπιστήμιο», ανέφερε μεταξύ άλλων ο κ. Μπαμπινιώτης.

Τι είπαν τα κόμματα της αντιπολίτευσης

Τα κόμματα της αντιπολίτευσης εξέφρασαν τις απόψεις και τις επιφυλάξεις τους σχετικά με το Εθνικό Απολυτήριο και τις προτεινόμενες αλλαγές στο λύκειο και το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση:

Ο βουλευτής του ΠΑΣΟΚ  Στ. Παραστατίδης πρότεινε ο Εθνικός Διάλογος να διεξαχθεί σε τρία επίπεδα (πολιτικό, επιστημονικό, κοινωνίας πολιτών), με έμφαση στην εκπαιδευτική κοινότητα. Ζήτησε αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης και παρουσίαση συμπερασμάτων εντός έτους.

Ο Δ. Καλαματιανός από τον ΣΥΡΙΖΑ μίλησε για ένα ξεπερασμένο σύστημα που αναπαράγει ανισότητες. Κατηγόρησε την κυβέρνηση ότι προωθεί περισσότερες εξετάσεις και παραπαιδεία, ζητώντας αναβάθμιση του παιδαγωγικού ρόλου του λυκείου και ελεύθερη πρόσβαση στα ΑΕΙ.

Ο Ι. Δελής του ΚΚΕ χαρακτήρισε τις προτάσεις αντιδραστικές και ταξικές, καταγγέλλοντας ότι υποβαθμίζουν κρίσιμα μαθήματα και μετατρέπουν το λύκειο σε «τρεις χρονιές πανελλαδικών εξετάσεων».

Η Σ. Ασημακοπούλου από την Ελληνική Λύση τόνισε την ανάγκη για επαγγελματικό προσανατολισμό από το γυμνάσιο και αναβάθμιση του συστήματος, δίνοντας έμφαση στις ομάδες προσανατολισμού.

Από τη Νέα Αριστερά η Μ. Τζούφη επέκρινε τον εξοντωτικό και ταξικό χαρακτήρα του συστήματος, που επιβαρύνει οικονομικά τις οικογένειες και δεν προάγει την ισότητα.

Ο Σπ. Τσιρώνης από τη Νίκη τάχθηκε υπέρ ενός ειλικρινούς εθνικού διαλόγου με συμμετοχή όλων, ιδίως των εκπαιδευτικών, για ένα δημόσιο σχολείο χωρίς κοινωνικούς αποκλεισμούς.

Ο Δ. Καραναστάσης από την Πλεύση Ελευθερίας  επικρότησε ως θετικό βήμα τη συζήτηση για το Εθνικό Απολυτήριο, ζητώντας έμφαση στα καλλιτεχνικά μαθήματα και πιο δίκαιο εκπαιδευτικό σύστημα.

Συνολικά, τα κόμματα συμφωνούν στην ανάγκη διαλόγου, αλλά διαφωνούν ως προς την κατεύθυνση των αλλαγών, εκφράζοντας ανησυχίες για ενίσχυση των ανισοτήτων και επιβάρυνση των μαθητών.

Ακολουθήστε το Protagon στο Google News