Φωτο: George Frouzakis

 

Είδα στον αθέατο κόσμο του Κ. Χαρδαβέλα την πρώτη εκπομπή για τη δασκάλα του Μ. Δέρειου. Ο παρουσιαστής θύμιζε περισσότερο από κάθε άλλη φορά κάτι από την εποχή των ρεπόρτερ (Γ. Δημαράς, Γ. Λιάνης, Κ. Χαρδαβέλας). Η βεβαιότητά του για το (όψιμο πάντως) ενδιαφέρον του θέματος ήταν διάχυτη και με την εμπειρία του –άλλοτε με λυρισμό κι άλλοτε με ερωτήματα όλο σημασία- φρόντιζε να διατηρεί αμείωτη την προσοχή τηλεθεατών και καλεσμένων του. Το κατάφερε χωρίς μεγάλη δυσκολία κι από όσο έμαθα ακολούθησαν κι άλλες εκπομπές, που μαζί με άλλο υλικό μπορεί κανείς εύκολα να βρει στο διαδίκτυο. Η ιστορία της κ. Χαράς Νικοπούλου απασχόλησε τις προάλλες το protagon.gr και δεν συμμερίζομαι πολλά από τα ερωτήματα, που διατυπώθηκαν.

Στα αυτιά μου όλα αυτά ηχούν (πλην των άλλων) ως μία ακόμη περίπτωση επιθυμίας για άσκηση ατομικής εξωτερικής πολιτικής. Είμαι από θέση αρχής αρνητικός σε κάθε τέτοια απόπειρα κι εξαιρετικά επιφυλακτικός σε κάθε τέτοια φιλοδοξία, γιατί δεν αναγνωρίζω σε κανένα (ακόμη κι αν έχει δίκιο) το δικαίωμα να με εκπροσωπεί κατά το δοκούν κι εκτός δημοκρατικών θεσμών. Λεπτομέρειες για την υπόθεση δεν ξέρω, ούτε έχω. Θέλω, όμως, να μοιρασθώ μαζί σας την άποψη της κ. Αννας Φραγκουδάκη για το θέμα, όπως καταγράφηκε στα ΝΕΑ:

«Είναι στρωμένος με καλές προθέσεις. Δασκάλα σε μειονοτικό σχολείο της Θράκης έγινε τηλεοπτικό θέαμα. Γιατί; Κατά τον θρακικό Τύπο: μια μέρα, 8/2/08 (ναι, 2008) η δασκάλα επιπλήττει την καθαρίστρια του σχολείου, παρεμβαίνει ο σύζυγός της επιστάτης να την υπερασπιστεί και… λίγες ώρες αργότερα ο επιστάτης μηνύεται, συλλαμβάνεται, δικάζεται και καταδικάζεται για εξύβριση και πρόκληση «κάκωσης» στο χέρι της δασκάλας.

Κατά τις τηλεκπομπές: όλα πήγαιναν θαυμάσια στο σχολείο και το χωριό, ώσπου μια μέρα ο επιστάτης επιτέθηκε στη δασκάλα και της «έσπασε το χέρι». Στη συνέχεια η υπερβολή υπερβαίνει κάθε όριο. Στα ασαφέστατα αίτια του συμβάντος με τον επιστάτη δίνονται τερατικές διαστάσεις διεθνούς συνωμοσίας: «επιτέθηκαν» στην «ελληνίδα δασκάλα», «επειδή» πάσχιζε να εμποδίσει «τον εκτουρκισμό της Θράκης».

Ωστόσο πριν το συμβάν (όπως ανέφεραν οι τηλεκπομπές αντιφάσκοντας), οι γονείς μάζεψαν υπογραφές ζητώντας τη μετάθεση της δασκάλας και οι μαθητές σταμάτησαν να πηγαίνουν σχολείο! Το γεγονός μόνο του αποκαλύπτει πολύ μεγάλες ευθύνες της δασκάλας. Οταν η πατριωτική της δράση συμβάλλει να σταματήσουν τα μουσουλμανάκια το σχολείο, αναμφίβολα καταλαβαίνει λάθος τον πατριωτισμό και τον εφαρμόζει ακόμα χειρότερα.

Οι τηλεκπομπές επίσης τον πατριωτισμό επικαλούνται. Φουσκώνουν ένα προ διετίας συμβάν. Διαδίδουν ότι στη Θράκη «γίνονται» σημεία και τέρατα. Καλλιεργούν αγανάκτηση πατριωτική: ιδού η «ελληνίδα δασκάλα», της «σπάνε το χέρι» και «την αναγκάζουν να ζητήσει μετάθεση» για να «εκτουρκίσουν» τη Θράκη. Ετσι εμφανίζεται μέγας πράκτορας του «εκτουρκισμού», αυτός που επιτέθηκε στη «μία», μοναδική στη Θράκη πραγματική «ελληνίδα», ο μουσουλμάνος επιστάτης του σχολείου σύζυγος της καθαρίστριας!

Τί (διάβολο)εννοούν κραυγάζοντας η δασκάλα «θέλει ελληνική τη Θράκη», σαν να μην είναι ελληνική! Εκατοντάδες δάσκαλοι δουλεύουν στα 220 μειονοτικά σχολεία μέχρι τα σύνορα με τη Βουλγαρία και την Τουρκία. Και προβάλλεται πατριωτική η «ανακάλυψη» ότι «μία» δασκάλα «θέλει» τη Θράκη «ελληνική»! Πού καταλήγουν όλα τούτα; Διαστρεβλώνεται άκριτα η θρακική πραγματικότητα. Ναρκοθετείται ο δρόμος που άνοιξε και προχωρεί προς τη συνύπαρξη των τοπικών διαφορών. Δηλαδή διακυβεύονται σοβαρά, ευαίσθητα και ακριβώς εθνικά θέματα. Από πατριωτισμό!»

 

Για τη μεταφορά
Κ.Μ.

 

Ακολουθήστε το Protagon στο Google News